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蓋茲基金會近日宣布，兩年內至少投入 10 億美元，推動 AI 工具公平地進入教育、醫療與農業等領域，約 40% 的 4 億美元是直接投資教育領域。基金會表示，這筆資金將支持 AI 家教與教學工具，協助美國及海外教室進行個別化學習，為 7 月美國教育策略之一，目標是 2045 年前幫助最多千萬名美國人取得「有價值的證照」。
基金會強調，這項投資並非單純擴大科技進軍校園，而是要回應市場失靈與資源分配不均問題。基金會發言人指出，AI工具將先在低收入學生比例較高的學校試行，並搭配教師培訓與獨立研究評估後再擴大推廣；基金會自身策略也提醒，過去太多AI工具在缺乏證據時就採用，教師仍應是教學核心。
不過，這波AI進校園計畫也引發不少教育工作者質疑。有教師指出，AI雖可協助備課、行政與提供學生不同解題法，但無法取代教師判斷，也需要老師花時間確認內容正確性、是否符合學習目標，以及挑戰性是否適當。另有教師擔心，學校若沒有足夠訓練與支援，單靠一套AI工具並不能真的改善教學，反而可能讓最需要幫助的學生，因缺乏成人引導而難有效使用AI。
教育科技業者也提醒，資金未必能直接轉為成果。部分業者認為，資源較少的學校往往最難吸收這類技術，因可能還得先處理識字與數學等基礎問題；執行速度較快的學區通常更會先受益，原本要縮小的差距反而拉大。也有教師質疑，AI增加學習成效或只是短期現象，未必代表學生充分掌握知識。
基金會則表示，試點將由外部研究員評估，包括約翰霍普金斯大學研究，重點不是整體分數是否上升，而是落後的學生真能追上進度。基金會也認為，AI可讓學生獲得更多練習與重複機會，並讓教師有更多時間與學生互動。
（首圖來源：Flickr/European Parliament CC BY 2.0）
